CONCLUSIONES FINALES

Hace unos meses iba a empezar las prácticas y... ¡ya casi está finalizando el primer periodo de éstas! Las inicié con mucha ilusión por aprender y con el miedo a la vez que se siente cuando empiezas en un lugar nuevo, pero como ya dije al principio del blog pronto me hicieron sentir como en casa. A pesar que tenía muchas ganas por empezar a poner en práctica todo lo aprendido a lo largo de los diferentes semestres, he de decir que sobre todo al principio me costó coger el ritmo, salir del cole donde trabajo y acudir directamente al gabinete,... las primeras semanas llegaba a casa agotada, sobre todo porque siempre hay cosas que hacer si no de la universidad del colegio... Pero ha valido la pena. 

En estos meses he podido observar casos diferentes a los que conocía hasta ahora, más específicos, así como también casos parecidos a los que me encuentro en las aulas cada año, sobre todo los casos de niños con problemas de atención, dificultades en la comprensión lectora, la escritura,... los cuales repercuten tanto en el aprendizaje de los niños y por tanto en la motivación de éstos. He aprendido técnicas y puntos de vista que me sirven para poder ayudar mejor a los alumnos que me encuentro con dificultades.

Además me ha encantado ir conociendo las pruebas que lees en los informes pero que en el fondo no tienes mucha idea de lo que consisten...como el WISC-IV, PROLEC, TALE,... Así como he entendido el análisis de los cuestionarios que rellenamos los docentes y las familias en muchas ocasiones para ayudar a la valoración y diagnóstico de ciertos casos. 

Ahora toca pensar en los próximos proyectos...tal y como he comentado en la otra entrada ya hemos previsto los posibles casos en los que trabajaré en la recta final...el Prácticum II, así que a trabajar a fondo en ello.

NEGOCIANDO EL PROYECTO...

El primer periodo de prácticas está llegando a su fin y para concluir debemos realizar como última actividad de nuestro Prácticum I un plan de actuación en la intervención pedagógica. Para ello, durante esta última semana he estado valorando y negociando con mi tutora del gabinete los casos que pueden ser los más adecuados para realizar el seguimiento y la intervención.

Como se deben contemplar diversos casos, hemos elegido 4. Pensamos que son los más apropiados debido a las dificultades. Tres de ellos están cursando Educación Primaria, mientras que el restante ya es un adolescente con Síndrome de Asperger que se encuentra en la ESO. De entre los que se encuentran en Educación primaria, uno sería el niño que nos visita desde hace poco, al cual le estamos valorando para a partir de los resultados que obtengamos poder hacer una propuesta de intervención. Otro sería el caso de una niña con un retraso mental y una deficiencia motora, y el cuarto un niño que muestra dificultades en los aprendizajes debido a la falta de atención.

A partir de ahora me centraré en buscar recursos específicos para poder solventar de la mejor manera posible las dificultades de estos niños. Y así poder realizar un buen Prácticum II y mejorar mi tarea como educadora.

EMOCIONES

    Otro de los casos que hay en el gabinete, es el de un adolescente de 14 años que fue diagnosticado desde pequeño como TDAH. Tanto en la familia como en el centro escolar han llevado un seguimiento y ha sido tratado desde que se detectó dicha dificultad.
   El año pasado le diagnosticaron Síndrome de Asperger,(muy leve, ciertos rasgos) al estar tan trabajado desde siempre hay muchas características que no tiene. 
   Su entorno familiar es de 10, su familia se ha volcado desde pequeño en ayudarle y ofrecerle todos medios posibles, desde talleres a como es el caso del gabinete externo al que acude. Siempre con energías y dispuestos a colaborar en todo momento, a pesar del trabajo y el ritmo de vida que las diferentes situaciones hace que llevamos a veces.
   En una de las últimas sesiones trabajando las emociones, nuestro adolescente no sabía responder a la pregunta de por qué los miembros de su familia lo necesitaban en su vida, por lo que la tarea que le envió a casa fue para su madre, padre y hermana. Ésta consistía en responder por escrito a la pregunta de: ¿Por qué necesito a X en mi vida?. En la siguiente sesión, leímos lo que cada uno de ellos había escrito, fueron unas palabras preciosas y muy emotivas. Lo que más le sorprendió a él fue oír esas palabras de su hermana, ya que como buenos hermanos se pelean en muchas ocasiones y no se esperaba esa contestación. Las palabras que más me emocionaron a mí fueron las de sus padres...